Днес нашият експерт логопед, ще ви запознае с една аномалия, която се среща в предучилищна и начална училищна възраст, която обхваща 10% от населението на Земята. Аномалия, при която не говорим за превенция, а за генетична обусловеност. Това е т.н. "Дислексия", която има наследствен фактор и децата се раждат с нея. Тя не е заболяване, а нарушение на висшите корови функции (трудност при научаване на езика), както и нарушение на способността за четене и овладяване на устната и писмена реч. Тук е мястото да спомена, че децата с дислексия са доста интелигентно надарени и имат по-различен поглед към света, те са и творци. Те полагат доста усилия в училище и вкъщи, за да научат материала.

Дислексията може да се открие и в месечна възраст, когато започва етапа на пълзене. Децата с дислексия пълзят по принцип назад или встрани. На 3 год. възраст, ако трудно проговаря едно дете, липсва активен речник, не разбира инструкции е индикатор за дислексия.

Симптомите могат да се разпознаят още в ранна възраст от специалист логопед, психолог и учител в учебното заведение. Нека ви запозная като начало с когнитивните нарушения: 

     1.  краткосрочна памет

     2. фонологична обработка

     3. нарушена ляво-дясна ориентация

     4. затруднения в аритметичните операции.

Идва ред да споменем и другите симптоми, които я отличават от останалите аномалии. Ето ги и тях:  

    1. зрително разпознаване (невъзможност за повторно разпознаване на конкретни или специфични белези на предмети с помощта на паметта);

    2. невъзможност да различава буквите, ръкописно написани О-А; Б-Д; П-Т; Ъ-Ч. 

Децата с дислексия възприемат обектите като цялост, не различават конкретни детайли на предмета.

Присъщо за тях е затруднението, което срещат при свързването на дума със смисловната й страна.   

Овладяването на азбуката, четенето на думи или текст, образуването на срички, познаването на часа, научаването на таблицата за умножение, нарушената зрителна и пространствена ориентация, са големи затруднения за тях.

Различаването на корен в думата или откриването на представка или наставка в думата е много трудна задача, както и определянето на форма и големина на предмети.

Един от водещите симптоми на дислексията е "дефицитът на внимание". Проявява се в неспокойствие, импулсивност и деорганизираност. Те не знаят, откъде да започнат дадена задача, както и проблемите им свързани с получаването, обработката и съхраняването на информацията.

Тук навлиза и ролята на родителите за навременното разпознаване на дислексия, както и търсене на логопедична помощ. Повечето родители и учители смятат, че детето може  да се научи да чете и пише с времето само. Тези деца имат нужда от специален, индивидуален подход. Не трябва да се забравя, че те са стресирани и във вкъщи са доста раздразнителни.  Ако не се обърне внимание на проблема от малки,  след 12 годишна възраст се наблюдава и открита враждебност, негативно отношение към училището, затваряне в свой вътрешен свят. Децата с тази аномалия обръщат внимание на всичко около себе си. Изготвя се специално индивидуална програма за обучение на детето, съобразена с неговите специфични изисквания. Някои от тях са: повишаване на вниманието; подобряване на сетивните възприятия; осигуряване на разбиране и време.

Ако желаете да се информирате или интересувате от езиково-говорна аномалия, която я няма в сайта ни може да ни пишете съобщение, за консултация с експерт. 

 Логопед Деяна Гюдженова-Маринска

                                                         [email protected]

    Завършила съм Дефектология, специалност Логопедия в България през 2000 год. Работя като Логопед повече от 14 год., 4 от които в нашата Родина и останалите 10 извън пределите й, в Чикаго. Избрах тази благодатна професия, за да коригирам  езиково-говорните  нарушения при децата и да  възвърна самочувствието и  невинната им усмивка.

Още по темата:

Какво трябва да знаем за двуезичието и отражението му върху езиковото развитие?

Трябва ли да се притеснявам ако детето ми проговори твърде късно?

Какво представлява „ Заекването“

Късно проговаряне - причини и насоки

Езиково-говорни аномалии в речта